Nhận định, soi kèo Thitsar Arman vs Hantharwady United, 16h00 ngày 3/2: Tưng bừng bàn thắng

Nghệ sĩ Điền Tử Lang tên thật là Trần Văn Sáu (sinh năm 1943), tại quê hương Mỏ Cày, Bến Tre. Ông lên Sài Gòn theo nghiệp đờn ca tài tử. Ngày ông rời quê mới tròn 15 tuổi, với vốn liếng là 20 bài bản Tổ do nghệ nhân Hai Que truyền dạy. Khi đó, hàng ngày ông phải đi làm thêm nhiều để có điều kiện học hành, theo đuổi đam mê ca hát. Năm 20 tuổi anh được nghệ sĩ Thành Công giới thiệu vào ca Đài phát thanh từ đó trở thành danh ca của đài suốt mấy mươi năm sau. 

Nghệ sĩ Điền Tử Lang có chất giọng rất độc đáo, mà giới chuyên môn nhận xét đó là chất giọng "đồng pha thổ". Chất giọng của ông có âm vực rộng, thấp, nhưng rất dày, là một chất giọng hiếm, khác với giọng đồng trong cao như: NSND Út Trà Ôn, NSND Minh Vương. Đây không phải là giọng ca có giá trị thương mại để kinh doanh băng đĩa, giọng hát này dành cho những người sành điệu biết thưởng thức sự nhẹ nhàng, êm dịu, sâu lắng thích hợp cho những cuộc chơi đờn ca, tao nhã, thanh lịch. Nhờ vậy ông ca vọng cổ rất mùi mẫn, vuốt câu rất nhẹ nhàng không cần cố sức, phát âm rõ chữ và da diết trong từng câu ca.

Trong suốt chặng đường trên 50 năm gắn bó với nghề, ông thường xuyên thu âm và tiếng ca của ông được phát sóng thường xuyên trên Đài phát thanh. Ông từng được báo chí Sài Gòn trước năm 1975 bầu chọn là "Vua ca Đài phát thanh", với hơn 2.000 bài ca cổ, hàng ngàn bài bản cải lương.

Ông được đoàn Thủ Đô mời về diễn vai kép chánh với nghệ sĩ Kiều Lệ Mai, sau đó ông cộng tác với đoàn Ánh Chiêu Dương của NSND Nguyễn Thành Châu. Ông từng được khán giả yêu mến qua vai Thi trong vở "Khi người điên biết yêu". Kỷ niệm sâu sắc nhất trong đời nghệ sĩ của ông là khi về đoàn Tân Hoa Lan, được hát chánh với "Sầu nữ" Út Bạch Lan trong vở cải lương "Vụ án kẻ ngoại tình" của tác giả Lê Khanh.

Sau ngày đất nước thống nhất ông công tác tại các sân khấu: Sống Chung, Sài Gòn 2, Sài Gòn 3, Văn Công thành phố, Nhà hát Trần Hữu Trang... Dù chỉ diễn các vai phụ, thường xuyên được giao vai lão mùi, những vai diễn của ông đều để lại ấn tượng tốt đẹp trong lòng khán giả mộ điệu.

Ông tiếp tục gắn bó với chương trình ca cổ, cải lương của Đài Tiếng nói Nhân dân TP HCM. Tác giả Trần Nam Dân lúc đó luôn dành cho ông sự yêu mến đặc biệt, nên những sáng tác của tác giả này đều có sự đóng góp của ông. Cả hai đã hợp tác rất thành công trong vở cải lương hài "Ong cắn". Từ đó, nghệ sĩ Điền Tử Lang "chết tên" khi khán giả nghe đài gọi ông bằng cái tên nhân vật "Tám Lúc Lắc".

NSND Ngọc Giàu từng nhận xét, có thể nói, nghệ sĩ Điền Tử Lang là giọng ca có tuổi thọ rất dài, cho tới những năm sau này ông vẫn sống được bằng cát sê đi hát của mình. "Tận tụy, yêu nghề và hết lòng với đồng nghiệp là một điều đáng quý khi nhắc về Điền Tử Lang" - NSND Ngọc Giàu nói.

Nghệ sĩ Điền Tử Lang là tấm gương cho sự cần cù, bền bỉ, lặng lẽ, mà lực diễn rất mãnh liệt. Ông có nhiều sáng tạo trong cách ca, diễn để thế hệ nghệ sĩ trẻ noi theo.

Điền Tử Lang: Qua cơn bạo bệnh, xế chiều đi hát không cát sê, trông vào tiền boa của khách

Đến nay, ở tuổi U80, nghệ sĩ Điền Tử Lang sống cùng bà xã Phương Hồng Yến tại căn nhà nhỏ ở quận Bình Thạnh. Bà xã nam nghệ sĩ cũng từng là ca sĩ được yêu mến một thời, cùng "lò" với nhiều nghệ sĩ như: Phương Hồng Ngọc, Phương Hồng Quế… Do mắc bệnh tim, từng nằm viện 5 năm điều trị nên hiện giờ bà không thể hát như trước. Cả hai có 5 người con, nhưng ở tuổi xế chiều, hai nghệ sĩ quấn quýt, nương tựa nhau, các con đôi khi hỗ trợ một chút vì đều đã có gia đình riêng. 

Hồi tháng 5/2022, chia sẻ với nhóm "Ngũ long du ký" (Phi Phụng, Phương Dung, HH Diễm Hương,...), tuổi 80, nghệ sĩ Điền Tử Lang tiết lộ ông vẫn đi hát, chỉ cần không ốm thì ông vẫn đi hát mỗi đêm ở quán nhậu quận 5 để trang trải cuộc sống. Dù vậy, ông cho biết cuộc sống nhiều phen chật vật do kinh tế khó khăn, nhất là giai đoạn dịch COVID-19. 

"Đến giờ, tôi vẫn đi làm, vẫn đi hát mỗi đêm. Mùa dịch vừa rồi thì không hát được, nghỉ là đói. Con cái thỉnh thoảng cũng bù đắp nhưng cũng khó khăn vì tụi nó phải lo vợ con…", ông nói.

Chia sẻ về catse đi hát, nghệ sĩ Điền Tử Lang cho biết, không gọi là catse mà chính xác thì gọi là thu nhập vì số tiền đi hát không ổn định mà hoàn toàn do lòng hảo tâm của khán giả. "Lúc trước thì đỡ, còn bây giờ vô chừng lắm. Không thể gọi là catse vì không có ai trả lương, chỉ khách gửi tiền boa thôi. Có hôm quán đông khách hoặc gặp người người hâm mộ, gặp người quen thì đỡ. Tuy nhiên, có hôm đi hát xong vẫn không nhận được đồng nào. Trung bình thu nhập khoảng 200.000 đồng/đêm. Trừ 50.000 đồng tiền xăng chạy thì chỉ còn 150.000 đồng", nam nghệ sĩ tiết lộ.

Dù vậy, nam nghệ sĩ bày tỏ lạc quan khi tên tuổi của mình vẫn được nhiều người yêu mến. Thỉnh thoảng, ông được một số chương trình, sự kiện mời hát. Chia sẻ về tình hình sức khỏe hiện tại, nghệ sĩ Điền Tử Lang cho biết ông mang trong người nhiều bệnh nền, từng trải qua cơn "thập tử nhất sinh", phải nằm viện khá lâu vì bị tai biến hồi Tết năm 2022. "Tôi vừa ca xong, đi xuống thì thấy chóng mặt quá. Tôi ngồi xuống ghế thì thấy tối tăm mặt mày. Thế là tôi kêu "đệ tử" chở vô bệnh viện. Bác sĩ nói may mà đưa tôi vào kịp lúc "thời gian vàng" không thì…", ông chia sẻ.

Sau cơn bạo bệnh đến nay, nhớ lại thời càng trân trọng sức khoẻ và cảm xúc khi còn được đi hát. "Tôi nhớ sân khấu lắm, tuổi già, sức yếu rồi, bệnh nặng, nhưng vẫn mong có cơ hội được bước lên sân khấu. Đó sẽ là món quà này là động lực rất lớn đối với tôi", Nghệ sĩ Điền Tử Lang bộc bạch.

Theo GĐ&XH

- Viện Kế toán Công chứng Vương quốc Anh và xứ Wales (ICAEW) phối hợp với Tổ chức tài chính Kaplan Anh Quốc vừa đưa Mô hình đạo tạo phức hợp dành cho chương trình ICAEW-Chartered Accountant(ICAEW-ACA) và Chứng chỉ quốc tế về Tài chính, Kế toán và Kinh doanh (CFAB) vào đào tạo tại Việt Nam.

Bà Tanya Worseley, Giám đốc phát triển kinh doanh thị trường nước ngoài– đại diện Tổ chức tài chính Kaplan Anh Quốc cho biết việc này nhằm tiếp tục nỗ lực đồng hành cùng sự phát triển kiến thức, kĩ năng nghề nghiệp chuyên môn của người Việt trẻ, cũng như sự phát triển ngành nghề kế toán, kiểm toán và tài chính tại Việt Nam.

Không gian buổi ra mắt mô hình đào tạo phức hợp trong lĩnh vực tài chính, kế toán ngày 19/5.

Đồng thời thể hiện nỗ lực của ICAEW trong việc tạo ra một nền tảng tri thức vững chắc đối với thế hệ người Việt trẻ trong quá trình hội nhập quốc tế cũng như tạo ra những cơ hội kết nối nghề nghiệp toàn cầu.

Bằng việc ra mắt mô hình đào tạo này, ICAEW đóng vai trò tiên phong là tổ chức nghề nghiệp quốc tế đưa mô hình đào tạo mới,với những lựa chọn học tập linh hoạt, kết hợp giữa đào tạo truyền thống - học tại lớp với giảng viên hoặc tự học- với đào tạo trực tuyến- học với giảng viên tại Anh quốc - vào giảng dạy tại Việt Nam.

Theo đó, học viên chương trình CAEW- ACA và CFABcó thể tùy chọn các hình thức và lộ trình tùy biến nhất sao cho phù hợp với kế hoạch làm việc của cá nhân.

Bên cạnh việc giúp học viên Việt Nam có cơ hội tiếp cận nhiều hơn nữa với những giảng viên dày kinh nghiệm của Kaplan tại Anh Quốc, mô hình linh hoạt này cũng giúp học viên, đặc biệt là học viên đang học tập và làm việc song hành, có kế hoạch học tập một cách linh hoạt phù hợp lịch làm việc bận rộn của họ. Phương pháp học trực tuyến đồng thời cho phép họ học ngay cả khi đi công tác trong nước, hay nước ngoài.

Một trong những điểm đặc biệt là học viên tại Việt Nam khi tham gia mô hình đào tạo này sẽ có thể tham gia lớp học trực tuyến cùng lúc với cộng đồng học viên ICAEW tại các quốc gia khác nhau, qua đó có cơ hội giao lưu và tiếp cận nhiều hơn với những kinh nghiệm và trải nghiệm học tập cùng bạn bè quốc tế.

• Đăng Duy

Theo thống kê của Bộ GD-ĐT, năm nay có hơn 653.000 thí sinh đăng ký xét tuyển ĐH, CĐ với hơn 2,5 triệu NV. Trong khi đó, chỉ tiêu tuyển sinh vào các trường tăng gần 7,6% so với năm 2018, tương đương gần 490.000 chỉ tiêu.

Các khối ngành đào tạo đại học được phân chia như sau:

Khối ngành I: Khoa học giáo dục và đào tạo giáo viên

Khối ngành II: Nghệ thuật

Khối ngành III: Kinh doanh và quản lý, Pháp luật

Khối ngành IV: Khoa học sự sống, Khoa học tự nhiên

Khối ngành V: Toán và thống kê, Máy tính và công nghệ thông tin, Công nghệ kỹ thuật, Kỹ thuật, Sản xuất và chế biến, Kiến trúc và xây dựng, Nông lâm và thủy sản, Thú y

Khối ngành VI: Sức khỏe

Khối ngành VII: Nhân văn, Khoa học xã hội và hành vi, Báo chí và thông tin, Dịch vụ xã hội, Khách sạn-du lịch-thể thao và dịch vụ cá nhân, Dịch vụ vận tải, Môi trường và bảo vệ môi trường, An ninh quốc phòng

Ban Giáo dục

Đề xuất nghiên cứu bỏ kỳ thi THPT

ĐB Phạm Văn Hòa đề xuất giao Chính phủ nghiên cứu sau này, tuỳ thực tế mà có thể bỏ thi THPT, chỉ cấp bằng THPT có điều kiện cụ thể để giảm chi ngân sách nhà nước.

Cho đến nay, Bộ GD-ĐT đã ban hành khá đầy đủ hệ thống văn bản quy phạm pháp luật và các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn để các địa phương, đơn vị triển khai công tác bảo đảm chất lượng giáo dục.

Quy định về tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục đối với cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và thường xuyên đã được các địa phương triển khai trong nhiều năm qua.

Từ năm 2018, quy định mới theo hướng tích hợp hoạt động công nhận trường đạt chuẩn quốc gia và kiểm định chất lượng giáo dục đối với giáo dục mầm non và phổ thông cũng đã được ban hành và triển khai áp dụng cho từng cơ sở giáo dục.

Tuy nhiên, nhiều địa phương mong muốn có thêm bộ chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục theo các đơn vị hành chính, trước hết là cấp tỉnh/thành phố, nhằm giúp các bên liên quan có thông tin tin cậy về chất lượng giáo dục trong từng địa phương và giữa các địa phương cùng cấp.

Qua bộ chỉ số này, lãnh đạo địa phương sẽ thấy được bức tranh toàn cảnh về giáo dục địa phương, nhất là những chỉ số còn yếu; cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục của địa phương cũng có được cái nhìn khách quan và đối sánh với các địa phương khác, từ đó đổi mới công tác chỉ đạo, quản lý, cũng như tư vấn chính sách phát triển giáo dục phù hợp với địa phương.

Bộ chỉ số được xây dựng như thế nào?

Bộ chỉ số hiện đang được nhóm các nhà khoa học giàu kinh nghiệm về giáo dục Việt Nam, trong đó có các chuyên gia trong nước và quốc tế về quản lý giáo dục, đo lường và đánh giá giáo dục tích cực triển khai nghiên cứu trong khuôn khổ một đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia giai đoạn 2017-2020.

Với quan điểm “nâng cao trách nhiệm giải trình về chất lượng giáo dục và tạo cơ hội học tập cho mọi người”, nhóm nghiên cứu vận dụng cách tiếp cận toàn diện, có hệ thống đối với giáo dục, trên cơ sở tham khảo khung phân tích chất lượng giáo dục của UNESCO, Cộng đồng Châu Âu, Tổ chức Hợp tác và Phát triển kinh tế (OECD). Đồng thời, bám sát đặc thù giáo dục nước ta để có thể đề xuất một bộ chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục địa phương bảo đảm tính khoa học và khả thi.

Dự kiến bộ chỉ số này sẽ được thiết kế theo các nhóm chỉ số bao quát được những khía cạnh cơ bản của giáo dục địa phương, mỗi nhóm chỉ số sẽ có một số chỉ số cụ thể.

Ví dụ, có các nhóm chỉ số về: bối cảnh giáo dục địa phương; nguồn lực giáo dục (nhân sự, tài chính, cơ sở vật chất); quá trình giáo dục (dạy học, học tập, đánh giá); kết quả đầu ra và thành tựu giáo dục;… Vì vậy, có thể nói, bộ chỉ số về cơ bản sẽ đánh giá được toàn diện chất lượng giáo dục địa phương.

Ý nghĩa của kết quả thi THPT quốc gia và tỉ lệ tốt nghiệp THPT trong bộ chỉ số

Trong bộ chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục địa phương đang được nghiên cứu, kết quả thi THPT quốc gia và tỉ lệ tốt nghiệp THPT chỉ là một trong những chỉ số đầu ra quan trọng, và kết quả này chỉ phản ánh được một khía cạnh trong bức tranh tổng thể về chất lượng giáo dục địa phương.

Như đã nói ở trên, chất lượng giáo dục của mỗi địa phương được thể hiện ở nhiều nhóm chỉ số khác nhau.

Ngay cả với nhóm chỉ số kết quả đầu ra và thành tựu giáo dục, ngoài kết quả thi THPT quốc gia và tỉ lệ tốt nghiệp THPT, còn các chỉ số khác như: kết quả phổ cập giáo dục; kết quả bồi dưỡng cho học sinh dân tộc thiểu số, học sinh có hoàn cảnh khó khăn; kết quả thi học sinh giỏi quốc gia/quốc tế; tỉ lệ học sinh lớp 12 đỗ vào các trường đại học…

Với việc cập nhật thông tin vào bộ chỉ số theo từng năm học, các địa phương sẽ thấy được bức tranh thực tiễn về chất lượng giáo dục, sẽ biết được chỉ số nào tốt, chỉ số nào kém so với những năm trước, từ đó có những chính sách, kế hoạch phù hợp để khắc phục hoặc cải tiến kịp thời.

Với bộ chỉ số này, thông tin cơ bản về chất lượng giáo dục của mỗi địa phương cũng sẽ được công khai để toàn xã hội được biết. Việc cải tiến các chỉ số còn yếu so với chính địa phương và so với các địa phương khác sẽ có tác động tích cực đến việc nâng cao chất lượng giáo dục của từng địa phương, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục cả nước.

Để triển khai được bộ chỉ số một cách hiệu quả sẽ cần tới sự đồng bộ về hạ tầng công nghệ thông tin, sự vào cuộc của nhiều bên liên quan, gồm cấp ủy, chính quyền các địa phương, hệ thống cơ quan quản lý giáo dục từ Bộ GD&ĐT đến các Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT và từng cơ sở giáo dục.

Hy vọng rằng, việc nghiên cứu và đưa ra được bộ chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục địa phương sẽ là một trong những giải pháp tốt để góp phần đổi mới quản lý giáo dục theo hướng ngày càng thực chất, hiệu quả, đặc biệt trong bối cảnh bùng nổ cách mạng công nghiệp 4.0 như hiện nay.

Hạ Anh (Ghi)

Thiếu trầm trọng khuôn viên, lấy đâu ra chất lượng giáo dục thể chất?

Đại diện nhiều địa phương thẳng thắn: Giáo viên thiếu, chương trình chán, khuôn viên thiếu, ngân sách vắng...thì lấy đâu ra chất lượng giáo dục thể chất tốt.